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高職建筑工程專業(yè)BIM技術(shù)人才培養(yǎng)
作者:行政部  更新:2016-04-06 10:40  關(guān)注:1048

    當前,BIM已經(jīng)成為工程建設(shè)行業(yè)的大趨勢,BIM技術(shù)在建筑施工行業(yè)的應(yīng)用,正逐步進入以建造過程應(yīng)用為主的深度應(yīng)用階段。BIM技術(shù)作為建筑業(yè)信息化的重要組成部分,給施工行業(yè)的發(fā)展帶來了強大推力,有利于推動綠色建筑,優(yōu)化綠色施工方案,優(yōu)化項目管理,提高工程質(zhì)量,降低成本和安全風險,提升工程項目的效益和效率。建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化呼喚BIM技術(shù)人才的快速成長。因此,將BIM技術(shù)融入高職建筑工程技術(shù)專業(yè),培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新意識、掌握創(chuàng)新工具的新型工程技術(shù)人才,這不僅為教學改革提供了新思路,同時也順應(yīng)了行業(yè)市場需求和發(fā)展。經(jīng)濟新常態(tài)為探索BIM技術(shù)在教育領(lǐng)域的發(fā)展與應(yīng)用提供了一個很好的契機。
    一、BIM技術(shù)在高職院校發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題
    BIM技術(shù)的提出始于20世紀末的美國。近年來,歐美等發(fā)達國家建筑領(lǐng)域關(guān)于BIM技術(shù)的研究已經(jīng)相當深入,BIM的應(yīng)用也比較成熟,其應(yīng)用貫穿整個設(shè)計階段、施工階段以及運維階段。美國、歐盟等國家和地區(qū)在政府公共建設(shè)項目上要求必須使用BIM技術(shù)。與此同時,美國高等院校將BIM技術(shù)引入課程體系并進行一系列課程改革和研究。
    BIM技術(shù)在我國也受到廣泛重視,一直以來,政府和行業(yè)的主管部門針對BIM技術(shù)的應(yīng)用和推廣,做了積極的推動和引導(dǎo)。《中國建筑施工行業(yè)信息化發(fā)展報告(2014)-BIM技術(shù)應(yīng)用與發(fā)展》《中國建筑施工行業(yè)信息化發(fā)展報告(2015)-BIM深度應(yīng)用與發(fā)展》的出版,為BIM技術(shù)在施工行業(yè)的應(yīng)用和推廣提供了有利的支撐。目前是建筑施工行業(yè)BIM技術(shù)應(yīng)用由概念階段轉(zhuǎn)向?qū)嵺`應(yīng)用階段的重要時期。但是缺乏BIM人才已經(jīng)成為我國BIM發(fā)展的主要瓶頸,一些重點高校逐漸開始展開對BIM相關(guān)課題的研究,如清華大學與廣聯(lián)達公司共同成立BIM研究中心;同濟大學與魯班軟件雙方就BIM技術(shù)研究等方面舉行合作簽約,將先進的BIM技術(shù)應(yīng)用于教學。由中國建設(shè)教育協(xié)會主辦的BIM應(yīng)用技能大賽,自2009年開辦以來,已成功舉辦六屆。BIM應(yīng)用技能大賽的陸續(xù)開展,為高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)的進一步發(fā)展引導(dǎo)了“專業(yè)+”的新方向。高職院校的研究重點應(yīng)該是BIM軟件的應(yīng)用,培養(yǎng)適合施工企業(yè)的BIM人才。黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學院等高職院校已經(jīng)著手BIM課程及相關(guān)課程的開發(fā),同時也在加快BIM實訓(xùn)室的建設(shè)。但總的來說,BIM應(yīng)用技術(shù)在大部分高職院校還未受到重視。在工程建設(shè)行業(yè)BIM應(yīng)用如火如荼的今天,專業(yè)教學已滯后于行業(yè)發(fā)展,高職院校普遍存在的問題是,BIM的師資匱乏,課程編排滯后,BIM教材真空,BIM實訓(xùn)室建設(shè)也在探索中。
    二、高職院校BIM技術(shù)人才培養(yǎng)的對策
    BIM技術(shù)在整個建造施工階段有很多應(yīng)用,如虛擬交底、虛擬施工組織、碰撞檢查、三算對比等等。顯而易見,BIM建筑模型通過模擬圖紙審查、成本分析、施工管理、技術(shù)方案等,提高了施工效率,節(jié)約了工程成本。高職建筑工程技術(shù)專業(yè)引入BIM技術(shù)已經(jīng)迫在眉睫。目前,針對BIM在高職院校的推廣應(yīng)用中存在的師資匱乏、課程體系滯后、BIM實訓(xùn)室不成熟等問題,有必要采取切實可行的措施,調(diào)整專業(yè)設(shè)置,跟上產(chǎn)業(yè)調(diào)整的步伐,推進BIM在建筑領(lǐng)域的應(yīng)用。
   (一)以BIM技術(shù)為特色的項目化課程體系建設(shè)及課程開發(fā)
    隨著BIM技術(shù)應(yīng)用的全面推廣,建筑施工崗位必將調(diào)整,因而高職建筑工程技術(shù)專業(yè)課程體系的優(yōu)化和重構(gòu)勢在必行?;诮ㄖこ淌┕み^程分析,參照職業(yè)崗位任職要求,以BIM技術(shù)為支撐,重構(gòu)基于施工崗位能力的課程體系,在教學中推廣應(yīng)用可視化教學資源庫,實施項目化教學,深化“專項—綜合—頂崗”三階段人才培養(yǎng)課程體系。前四學期采用理實一體、校內(nèi)外實訓(xùn)相結(jié)合的方式培養(yǎng)學生會識圖、懂技術(shù)、能管理的專項能力。第五學期,利用BIM技術(shù)進行模擬實訓(xùn),包括按場地模擬、碰撞模擬、現(xiàn)場施工模擬、項目管理模擬等實訓(xùn)。
    1.BIM課程開發(fā)
    新常態(tài)下,深化校企合作,加強“課崗對接”,是高職院校課程開發(fā)的方向。
從目前建筑業(yè)的發(fā)展來看,BIM技術(shù)應(yīng)用是大勢所趨,市場需求促進了BIM人才需求,所以加快BIM技術(shù)相關(guān)課程的建設(shè)與開發(fā)勢在必行。高職院校建筑工程專業(yè)應(yīng)根據(jù)行業(yè)企業(yè)對施工員、建造師要求的變化,引入行業(yè)企業(yè)新標準、BIM技術(shù),構(gòu)建BIM課程體系,開設(shè)BIM建筑模型課程,并且將BIM課程模塊分別放到建筑識圖、建筑材料、項目管理、工程結(jié)算、建筑施工等有關(guān)課程中,同時兼顧由中國建設(shè)教育協(xié)會等主辦的BIM應(yīng)用大賽,加快資金和人才的投入,使BIM的課程建設(shè)與行業(yè)需求對接。
    2.BIM建筑模型課程
    BIM建筑模型課程依托實際工程項目,課堂與生產(chǎn)過程相結(jié)合,讓學生在掌握BIM的基本概念及相關(guān)知識的基礎(chǔ)上,完成一系列工作任務(wù),包括BIM建筑工程軟件基本操作、建筑各專業(yè)BIM參數(shù)化建模、模型文件管理及數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換。按照工程進度的要求,完成建筑模型的制作。
   (1)建筑識圖+BIM模型
    將BIM技術(shù)應(yīng)用到建筑識圖課程中,借助三維可視化的3D模型,掌握11G平法圖集,進而分組找出可能存在的結(jié)構(gòu)與建筑的矛盾、管道自身碰撞等一系列圖紙問題。這樣學生一方面可以加深對設(shè)計圖紙的理解,一方面可以模擬完成圖紙會審,借助BIM技術(shù)更加清晰地找出并解決設(shè)計缺陷問題。
   (2)建筑材料+BIM模型
    建材試驗室+BIM軟件,學生可以完成建筑材料性能檢測和成本控制?;贐IM的材料管理,能夠完成采購管理、庫房管理、結(jié)算支付等。借助BIM軟件學生能夠快速、準確地進行限額領(lǐng)料、物料跟蹤、需用計劃與實際對比、材料成本分析。
   (3)建筑設(shè)備+BIM模型
    借助BIM技術(shù)完成管線綜合。目前,暖通、給排水、消防、強弱電等各專業(yè)工程由于受施工現(xiàn)場、專業(yè)協(xié)調(diào)、技術(shù)差異等因素的影響,存在諸多難以預(yù)見的問題。通過BIM軟件的可視化,可以進行多專業(yè)碰撞檢查和精確預(yù)留預(yù)埋,從而大大增強了學生的綜合實踐能力。
   (4)建筑施工技術(shù)+BIM模型
    高職建筑施工技術(shù)課程的主要任務(wù)是使學生熟悉和掌握施工流程和特點,掌握施工各工種之間的技術(shù)、施工的工藝原理以及施工組織。借助BIM軟件,建筑施工課程可以在一定程度上實現(xiàn)“教師就是企業(yè)的項目經(jīng)理,學生就是企業(yè)的員工”的環(huán)境模擬。利用BIM 4D模型(形成X、Y、Z三個坐標軸+時間軸的4 維模型)進行虛擬建造,對施工過程進行預(yù)模擬,包括施工場地的布置、施工現(xiàn)場配合、竣工模型交付等,形象直觀地提供建設(shè)相關(guān)各方的協(xié)調(diào)溝通、施工組織模擬、施工進度模擬。通過BIM施工管理軟件,動態(tài)模擬施工階段過程施工工藝,將多種施工及工藝方案的可實施性進行比較,提升學生對施工現(xiàn)場各施工區(qū)域的了解,確保施工進度,優(yōu)化施工方案。同時,通過對BIM模型瀏覽,可以進一步優(yōu)化工程項目質(zhì)量檢查,確保課程目標得以實現(xiàn)。
   (5)建筑工程計量計價+BIM模型
    建筑工程計量計價是高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的主干課程,主要培養(yǎng)學生土方工程、混凝土工程、砌筑工程、鋼筋工程的識圖、工程量計算、工程量清單計價能力。資源及成本計劃控制是建筑工程計量計價的重要部分,基于BIM技術(shù)的成本控制需建立5D建筑信息模型,也就是在4D 基礎(chǔ)上集成清單定額等就是5D,利用BIM 5D建筑信息模型,學生在進行虛擬建造的同時又能夠?qū)?yīng)施工階段自動生成各施工階段的人工、材料、機械等的需用量,從而建立資源需求量計劃等。同時,根據(jù)工程進度,利用5D模型自動計算完成月度工程報量。在施工過程中,及時將材料消耗、機械結(jié)算及勞務(wù)分包的實際支出進行統(tǒng)計核算,將實際成本、預(yù)算成本、合同收入進行三算對比分析,從而有針對性地采取措施,有效實現(xiàn)成本動態(tài)分析控制。
    BIM建模為高職建筑專業(yè)提供了新的教學思路。BIM的本質(zhì)是一個建筑造兩遍(先試后建的流程),能夠真正實現(xiàn)做中教、做中學,從而提高教學質(zhì)量,增強學生的工程項目整體意識和跨專業(yè)團隊協(xié)作精神,增強學生的社會適應(yīng)性。
   (二)校企合作組建BIM實訓(xùn)室
    將BIM納入高職課堂教學中,有利于高職院校教師建立模型化思維方式和平臺化協(xié)作方式。校企合作共建BIM實訓(xùn)室,可以為BIM人才培養(yǎng)提供保障。高職院校可以在原有的校企合作的基礎(chǔ)上,以BIM技術(shù)應(yīng)用為契機,與建筑施工企業(yè)、軟件開發(fā)公司及科研院所進行合作,共建BIM實訓(xùn)室,推動BIM技術(shù)在高職建筑工程技術(shù)專業(yè)“落地”,在教學運行、推廣等方面提供新的途徑,從而提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
   (三)探索政校企合作培養(yǎng)BIM師資
    隨著BIM技術(shù)在建筑行業(yè)的迅速推廣,BIM技術(shù)人才越發(fā)匱乏。解決高職院校培養(yǎng)BIM技術(shù)人才所面臨的困難,應(yīng)從政府、學校本身以及企業(yè)三方面入手采取措施。由政府或者行業(yè)協(xié)會牽頭成立BIM應(yīng)用技術(shù)聯(lián)盟。定期舉辦BIM應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)和研討會,請省內(nèi)外專家結(jié)合工程案例授課進行培訓(xùn)。加強BIM技術(shù)的人才儲備,實現(xiàn)BIM人才資源優(yōu)化配置。同時,開展BIM技術(shù)試點示范應(yīng)用。高職院校建筑類相關(guān)專業(yè)也可組建BIM教學及科研團隊,構(gòu)建可視化教學模式,順利完成建筑從二維階段逐漸過渡到多維,從而推動BIM技術(shù)在國內(nèi)的深層次應(yīng)用,加快BIM技術(shù)人才的培養(yǎng)。
    三、結(jié)語
    綜上所述,基于BIM技術(shù)的人才培養(yǎng)模式的改革,是建筑施工企業(yè)實現(xiàn)跨越式發(fā)展對高職建筑工程技術(shù)專業(yè)提出的必然要求。BIM作為應(yīng)用于建設(shè)領(lǐng)域的一項新技術(shù),是未來建設(shè)領(lǐng)域技術(shù)應(yīng)用的大趨勢。高職院校教育教學改革的根本目的是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。作為培養(yǎng)技能型人才、應(yīng)用型人才的高職建筑工程技術(shù)專業(yè)必須緊跟市場導(dǎo)向,積極開設(shè)BIM相關(guān)課程,提升學生專業(yè)技術(shù)能力、為建筑業(yè)輸送合格的專業(yè)人才,從而推進我國建筑業(yè)信息化的健康發(fā)展。
    參考文獻:
   [1]曾范永.建筑類高職院校BIM技術(shù)人才培養(yǎng)的對策研究[J]. 遼寧高職學報,2014.09.
   [2]秦浩.BIM建筑信息模型課程在土建類高職院校開設(shè)的必要性研究[J]. 新課程研究,2014(7).

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